Escuelas campesinas e indígenas en el desarrollo local, social y ambiental en Puebla
Palabras clave:
Educación alternativa, agroecología, desarrollo local, escuelas campesinasResumen
En este trabajo se discuten los avances de procesos educativos alternativos concretados en las propuestas de las Escuelas Campesinas e Indígenas (ECI) que posicionan a los campesinos(as) e indígenas como sujetos agentes o actantes del desarrollo local y territorial, fomentando el empoderamiento a través de potenciar los saberes tradicionales, el diálogo con conocimientos técnicos y de las capacidades individuales y colectivas que ayudan a enfrentar los retos de las estrategias de reproducción social. La propuesta considera los discursos teórico-metodológicos que contribuyen a la crítica de los procesos de enseñanza-aprendizaje convencionales al modelo de desarrollo económico hegemónico, para mostrar que las sociedades campesinas e indígenas son poseedoras en saberes y experiencias que pueden sostener iniciativas alternativas de desarrollo. Esta propuesta evidencia la importancia del trabajo interdisciplinario y la necesidad de fortalecer la investigación colaborativa, participante y comprometida entre campesinos, campesinas, pueblos originarios, autoridades locales y de otros agentes del desarrollo.
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